V Finde Científico. Parte III

¡Por fin!

Lo prometido es deuda. En esta entrada os dejamos los enlaces a los pdf's de los trabajos que presentamos en el stand del V Finde Científico. 

Sentimos el retraso, pero es que hemos tardado más de lo previsto en registrarlos. Si veis algún error, queréis hacernos alguna sugerencia o comentarnos lo que se os ocurra, no dudéis en hacerlo. 

¡Qué los disfrutéis!

El Viento Sur y su influencia en la saludmental de las personas.

Diego González Peña.

Elena Ibáñez Pérez.

Javier Mora Magaldi.

Juan Antonio Ortiz Gómez.

Sergio Pérez González. 

Prof: Mª del Pilar Sabariego Arenas.

Estudio comparativo de las preferencias deportivas de los alumnos de E.S.O. 

Hugo Cano.

Pedro Escudero.

Javier Fernández.

Tomas Ruiz Raúl Sainz.

Prof: Inmaculada Payo.

Estudio comparativo de las pirámides poblacionales de las diferentes categorías territoriales.

Paula Diego.

Carmen Fernández.

Irene Ruíz.

Carolina Tapissier.

Prof: Inmaculada Payo.

Cálculo de las mejores rutas de evaluación en una zona rural.

L. Calleja Lavín.

V. Mantecón Mantecón.

L. Portilla Queiro.

A. Saínz Pelayo.

Prof: P. Sabariego Arenas.

¿Dónde buscar un productor para nuestra película?

I. Castañeda Ruíz.

J. Castañeda Ruíz.

D. Iglesias Arroyo.

R. Martínez Diego.

Prof: P. Sabariego Arenas.

Fases lunares y nacimientos. La importancia de elegir una buena muestra.

A. Fernández Herrero.

C. Martínez Gutiérrez.

P. Revuelta López.

A. Vallejo Teja.

Prof: P. Sabariego Arenas.

Estudio de los nacimientos en 2013.

N. Laso Oria.

V. Martín Mendizábal.

L. Martínez Ibáñez.

L. Pelayo Oria.

Prof: P. Sabariego Arenas.

Aditivos. ¿Abusamos de ellos?

P. Aguado García.

C. Castanedo Quevedo.

E. Cullía Revuelta.

M. García Cuesta.

Marina Pardo García.

Prof: P. Sabariego Arenas.

Influencia de las tecnologías móviles en las relaciones sociales de la adolescencia.

Iván Fernández Pelayo.

Juan Rodríguez Castro.

Carlo Ibáñez Mouseridze.

Fernando Sainz Ruíz.

Prof: Inmaculada Payo Pila.

Influencia de la telebasura en el comportamiento adolescente.

Mario Escudero López.

Lucía Floranes Cabello.

David Díaz Pardo.

Begoña Ortiz Laso.

Prof: Inmacula Payo Pila.

Buscando oro.

Iván Fernández Pelayo.

Juan Rodríguez Castro.

Carlo Ibáñez Mouseridze.

Fernando Sainz Ruíz.

Mario Escudero López.

Lucía Floranes Cabello.

David Díaz Pardo.

Begoña Ortiz Laso.

Prof: Inmaculada Payo Pila.

Estudio de la Endogamia en la Zona Pasiega mediante Teoría de Grafos y Estadística.

L. Gutiérrez Pelayo.

L. Iglesias Cobo.

B. Lasso Ortiz.

L. Martínez Fernández.

M. Ruíz González.

Prof: P. Sabariego Arenas.

Ciclo de Talleres Divulgativos "Matemáticas en Acción".

Desde el curso 2004/2005 el Departamento de Matemáticas, Estadística y Computación de la Universidad de Cantabria organiza cada año el Ciclo de Talleres Divulgativos "Matemáticas en Acción". 

Se trata de una serie de talleres donde se presentan diferentes ámbitos de utilización de las Matemáticas, bajo la premisa fundamental de que las exposiciones eviten excesivos tecnicismos, para que todos los asistentes puedan seguir la charla sin necesidad de tener conocimientos especiales de Matemáticas.

Los talleres se celebran a lo largo del curso y siempre en miércoles. Aquí podéis ver el programa de este curso.

Si os fijáis, el próximo miércoles, 26 de noviembre la persona encargada de impartir el taller, Rompiendo mitos con matemáticas en la E.S.O., soy yo.  Así que desde aquí os invito a asistir. En el taller explicaré algunos de los trabajos de investigación matemática que han realizado los alumnos durante los dos últimos cursos. 

¡Muchas gracias por anticipado!

Uso de las Matemáticas en los Medios de Comunicación. Conclusión

Como os dije en la entrada previa sobre la actividad "Las Matemáticas en los Medios de Comunicación" os voy a exponer las conclusiones de la misma.

En primer lugar, tengo que decir que los grupos tuvieron problemas para encontrar dos webs que tratasen el tema elegido apoyándose en gráficos matemáticos. En todos los temas que elegían los alumnos encontraban una web que usaba gráficos y otras que no, o que ni siquiera hacían referencia al tema en cuestión. Al final, eligieron una única web y analizaron el contenido de la noticia sólo en dicha web.

En segundo lugar, debo señalar que mientras estaban haciendo el trabajo en el aula de informática observé que los alumnos se rinden muy pronto. Ante el primer contratiempo comienzan a agobiarse y piden ayuda antes de ni siquiera intentar resolverlo ellos solos. Cuando les orienté hacia una posible solución, se sorprendían de que fuese tan sencilla y ya continuaron solos.

En cuanto a las presentaciones, he de decir que han salido mejor de lo que estaban resultando en la actividad previa que realizamos antes de esta, la que llamé en la entrada anterior "rudimentaria". Aún así quedan cosas por pulir y lo intentaré hacer a lo largo del curso. Esta no será la única vez que expongan y sean evaluados usando rúbricas.

Acerca de las rúbricas debo decir que me equivoqué. El día que les di las rúbricas les leí y comenté parte de ellas pero no enteras, confiando en que ellos las leerían en casa y sabrían qué debían hacer para obtener la máxima puntuación en todos los apartados: la presentación oral, su trabajo individual y su trabajo en grupo. No fue así. Aparentemente, según las presentaciones y las evaluaciones que hicieron, sólo un grupo utilizó correctamente las rúbricas para preparar la actividad y para saber cómo evaluar. Los otros lo hicieron parcialmente, "sobre la marcha". Así que, para la próxima ver, trabajaré en clase la rúbrica como paso previo a la realización de la actividad.

Con respecto a la calificación la actividad ha estado dividida en tres partes:

Exposición oral: 50% (un 20% de la evaluación de los compañeros y un 30% de la evaluación mía).

Trabajo individual y en grupo: 40% (un 20% de la evaluación de los miembros del grupo y un 20% de la evaluación mía).

Guión o composición escrita: 10 % (evaluado sólo por mí).

Los resultados han sido bastante buenos, todos las calificaciones están entorno al 7,5. 

Finalmente, os voy a dejar los vídeos que grabé mientras que los alumnos realizaban sus presentaciones. 

Grupo 1: Lucía y Asun.

Grupo 2: César y Laura.

Grupo 3: Lucía y Francisco.

Grupo 4: Jesús y Benito.

Ver este vídeo es una experiencia mágica para todos los que sentimos que las matemáticas son el motor de nuestra vida.

Inspirations:

 

Uso de las Matemáticas en los Medios de Comunicación.

Dentro del Plan de Mejora de la Competencia Matemática, una de las actividades que teníamos previstas era que los alumnos analizasen noticias, artículos, publicaciones en general de medios de comunicación que se apoyasen en gráficos matemáticos (casi siempre estadísticos).

Desde que comenzamos el curso hemos hecho esta actividad con distintos cursos, pero a un nivel "muy rudimentario": los alumnos elegían una noticia, explicaban por escrito el contenido de la misma y como se apoyaba en los gráficos matemáticos y, por último, explicaban a sus compañeros lo que habían hecho.

 Alumnos de Taller de Matemáticas de 2º E.S.O.

Alumnos de Matemáticas A de 4º E.S.O.

Esta semana, sin embargo, hemos decidido realizar esta actividad con los alumnos de Matemáticas A de 4º E.S.O. de un modo "más serio": en primer lugar, les hemos pedido que repartan por parejas y elijan un tema sobre el que van a buscar noticias en Internet que se apoyen en un gráfico matemático. Los temas entre los que elegir era: política, sociedad, deportes y salud.

En segundo lugar les hemos explicado lo que van a tener que hacer en cada sesión. En la primera buscar la información: deberán elegir un tema y buscar dos webs distintas que lo traten. En la segunda deberán realizar una composición escrita que refleje tanto el tema de la noticia como las similitudes y las diferencias entre las dos webs. En la tercera deberán realizar una presentación en soporte digital y en la última deberán exponer los resultados ante sus compañeros.

Para que tengan claro cómo va a ser evaluada esta actividad, les hemos proporcionado las rúbricas que vamos a utilizar tanto los alumnos como los profesores, y que también mostramos aquí: rúbrica para la exposición oral y rúbrica para el trabajo colaborativo. 

Estas rúbricas han sido elaboradas por Elvira Brualla, del IES Valle de Camargo, Raquel Serdio, del IES Foramontanos, Antonio Clemente y por mí, que somos del IES Vega de Toranzo (como sabéis). El trabajo lo hemos realizado dentro del curso La evaluación formativa: rúbricas, organizado por el CEP de Cantabria.

Por último les hemos mostrado un ejemplo de en qué consiste la actividad que he realizado yo, su profesora: he buscado los datos relativos al paro que salieron publicados la semana pasada (el día 4 de noviembre, para ser exactos) en los periódicos El País y ABC y he comparado cómo ambos periódicos han abordado dicha noticia. He hecho el escrito en el que muestro la comparación de los dos artículos y posteriormente he realizado una presentación, en esta ocasión usando Prezi. Por último les he dado a alumnos el escrito y les he expuesto "mi trabajo" en clase. Aquí os dejo el escrito y aquí la presentación:

Por último, os dejo una foto mía mientras exponía en clase. 

Cuando tengamos terminada la actividad os contaremos cómo resultó.

¡Feliz semana!

V Finde Científico. Parte 2

Hoy os vamos a dejar el montaje que ha hecho Inma con las fotos que hicimos en el Finde Científico.
¡A disfrutarlo! ;-)